Найдите пособие под вашу задачу

Практическое методическое пособие для логопеда, дефектолога и нейропсихолога Не просто «найти ошибку», а понять, что за ней стоит. Ребёнок пропускает буквы, переставляет слоги, смешивает похожие звуки, пишет зеркально или читает медленно и с ошибками? Это пособие поможет специалисту перейти от простой фиксации ошибок к системному анализу их возможных механизмов и построению дальнейшего диагностико-коррекционного маршрута.

Ребёнок приходит в детский сад и сталкивается сразу с множеством изменений: новый взрослый, новые дети, незнакомое пространство, правила, режим и необходимость расставаться с родителями. Как помочь ему пройти этот период бережно, без давления и требования «быстрее привыкнуть»? «Тропинка дружбы» — готовая авторская программа для педагога-психолога, которая помогает постепенно провести ребёнка от чувства безопасности рядом со взрослым к первым контактам со сверстниками и участию в совместной жизни группы.

Для специалистов, работающих с детьми раннего возраста: детских психологов; нейропсихологов; логопедов; дефектологов; специалистов по раннему развитию; педагогов коррекционных и развивающих центров. Программа особенно актуальна для работы с неговорящими детьми или детьми с низкой речевой инициативой, в анамнезе которых присутствует кесарево сечение. Важно: программа не рассматривает кесарево сечение как диагноз или обязательную причину задержки речи. Способ рождения учитывается как один из факторов анамнеза при построении индивидуального маршрута сопровождения.

Ребёнок не может долго заниматься? Он начинает игру — и тут же бросает. Убегает от задания. Переключается на каждый новый предмет. С трудом ждёт своей очереди. Протестует при завершении игры. Ему трудно выполнить даже простую инструкцию. Это пособие поможет понять, как работать с такими ситуациями через игру, структуру и постепенное формирование произвольности.

«Сенсорные сказки» — это практическое пособие для взрослых, которые хотят не просто занять ребёнка игрой, а превратить обычную сенсорную деятельность в сюжетное развивающее занятие. Ребёнок не выполняет набор отдельных упражнений. Он становится участником истории: исследует, действует, выбирает, запоминает, говорит, сравнивает и самостоятельно принимает решения. Каждая сказка помогает соединить сенсорный опыт с речью, движением, вниманием, памятью, мышлением и навыками взаимодействия.

Ребёнок не слушает инструкцию, постоянно отвлекается, встаёт, торопится, бросает начатое или отказывается от задания? Не всегда это вопрос нежелания или недостатка дисциплины. Иногда ребёнку сложно удерживать цель, тормозить импульсивную реакцию, переключаться, справляться с объёмом инструкции и регулировать нагрузку. Это пособие помогает взрослому не просто «успокаивать» ребёнка, а понять, что именно происходит в конкретной ситуации и как изменить организацию деятельности, сохранив цель занятия.

Практическое методическое пособие для логопеда, дефектолога и нейропсихолога Не просто «найти ошибку», а понять, что за ней стоит. Ребёнок пропускает буквы, переставляет слоги, смешивает похожие звуки, пишет зеркально или читает медленно и с ошибками? Это пособие поможет специалисту перейти от простой фиксации ошибок к системному анализу их возможных механизмов и построению дальнейшего диагностико-коррекционного маршрута.

Ребёнок приходит в детский сад и сталкивается сразу с множеством изменений: новый взрослый, новые дети, незнакомое пространство, правила, режим и необходимость расставаться с родителями. Как помочь ему пройти этот период бережно, без давления и требования «быстрее привыкнуть»? «Тропинка дружбы» — готовая авторская программа для педагога-психолога, которая помогает постепенно провести ребёнка от чувства безопасности рядом со взрослым к первым контактам со сверстниками и участию в совместной жизни группы.

Для специалистов, работающих с детьми раннего возраста: детских психологов; нейропсихологов; логопедов; дефектологов; специалистов по раннему развитию; педагогов коррекционных и развивающих центров. Программа особенно актуальна для работы с неговорящими детьми или детьми с низкой речевой инициативой, в анамнезе которых присутствует кесарево сечение. Важно: программа не рассматривает кесарево сечение как диагноз или обязательную причину задержки речи. Способ рождения учитывается как один из факторов анамнеза при построении индивидуального маршрута сопровождения.