ТРОПИНКА ДРУЖБЫ Психологическое сопровождение детей 2–4 лет в период адаптации к условиям ДОУ Автор: Светлана Андреева

ЧТО ВХОДИТ В ПРОГРАММУ

20 готовых игровых психологических занятий

Срок реализации — 3 месяца Частота — 2 раза в неделю Продолжительность занятия — 10–20 минут Группа — 5–8 детей Возраст — 2–4 года

Задания дифференцированы для детей 2–3 и 3–4 лет.

АВТОРСКАЯ МОДЕЛЬ «ТРОПИНКИ» 1. «Я и мой взрослый»

Безопасность, предсказуемость, доверие, принятие помощи взрослого.

2. «Я и другие дети»

Интерес к сверстникам, подражание, передача предмета, короткая очередность.

3. «Мы вместе»

Совместная игра, общий продукт, эмоциональная регуляция и ощущение принадлежности к группе.

Такое постепенное усложнение социальной ситуации является основой программы.

ЧЕМ ПРОГРАММА ОТЛИЧАЕТСЯ

Это не просто 20 отдельных игр.

В программу включены:

✓ постоянный ритуал «Солнечный круг» ✓ ритуал завершения «Дружеская ладошка» ✓ возрастная дифференциация 2–3 и 3–4 года ✓ система наблюдения за адаптационным поведением ✓ индивидуальная карта адаптации ребёнка ✓ алгоритм индивидуальной маршрутизации ✓ карта типичных адаптационных трудностей ✓ «Родительская пятиминутка» ✓ рекомендации для воспитателей ✓ итоговый мониторинг динамики ✓ «Дневник дружбы группы»

Эти компоненты прямо выделены в программе как её авторская специфика.

20 ТЕМ ЗАНЯТИЙ «Солнечный зайчик» «Ладошки-друзья» «Мячик по кругу» «Волшебная коробка» «Листопад» «Кто в домике живёт?» «Котята просыпаются» «Мыльные пузыри» «Мишка ищет друзей» «Птички в гнёздах» «Разноцветные мячи» «Тихий дождик» «Весёлый поезд» «Волшебные ладошки» «Колобок и друзья» «Солнышко и тучка» «Прячемся под зонтик» «Мой весёлый звонкий мяч» «Дерево дружбы» «Праздник дружбы»

Темы выстроены последовательно: от безопасности и знакомства с пространством — к совместному действию и принадлежности к группе.

ЧТО ПОЛУЧАЕТ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

Не нужно каждый раз самостоятельно придумывать:

— чем занять детей в период адаптации; — как мягко включить ребёнка в группу; — что делать при отказе от участия; — как поддержать ребёнка, который наблюдает со стороны; — как постепенно вводить очередность и совместную игру; — как отслеживать изменения; — что сообщать родителям; — как взаимодействовать с воспитателем.

Программа даёт единую систему работы, которую можно использовать в ДОУ и адаптировать под конкретную группу.

МОНИТОРИНГ ДИНАМИКИ

В программе предусмотрено наблюдение за такими показателями, как:

• расставание с родителем; • контакт со взрослым; • принятие помощи; • игровая активность; • интерес к сверстникам; • очередность; • переключение; • эмоциональная регуляция; • участие в ритуалах; • инициативная коммуникация; • совместное действие.

Используется шкала 0–1–2, при этом показатели предназначены для наблюдения за конкретным поведением, а не для постановки диагноза или сравнения детей.

ДЛЯ КОГО

Программа подойдёт:

педагогам-психологам ДОУ частным детским психологам специалистам раннего развития центрам детской психологии и развития группам кратковременного пребывания

ОСОБЕННО ПОЛЕЗНА В СИТУАЦИЯХ, КОГДА РЕБЁНОК

— тяжело расстаётся с родителями; — избегает групповой активности; — долго наблюдает, прежде чем включиться; — не принимает помощь взрослого; — быстро перевозбуждается; — испытывает трудности с переключением; — избегает сенсорных материалов; — пока редко обращается к взрослому или детям; — с трудом ждёт даже короткую очередь.

Для таких ситуаций в программе предусмотрены отдельные тактики поддержки и индивидуальная маршрутизация.

ГЛАВНАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ

Ребёнка не нужно заставлять «быстрее адаптироваться».

Ему нужно помочь постепенно освоить новое пространство:

«Я в безопасности» → «Я могу доверять взрослому» → «Я могу играть рядом» → «Я могу взаимодействовать» → «Мы можем делать что-то вместе».

Именно такой принцип постепенного расширения безопасного пространства лежит в основе «Тропинки дружбы».

ФОРМАТ

📄 Готовая авторская программа 👧 Возраст: 2–4 года 📚 20 занятий 📅 3 месяца ⏱ 10–20 минут 👥 5–8 детей 🧩 Возрастная дифференциация 📊 Мониторинг динамики 👨‍👩‍👧 Работа с родителями 👩‍🏫 Взаимодействие с воспитателями

Автор: Светлана Андреева