ПУТЕШЕСТВИЕ ВО ВНУТРЕННИЙ МИР Месячная программа проективного рисования для детей 7–11 лет На основе гештальт-подхода Вайолет Оклендер

Когда в семье появляется малыш, старшему тоже нужна поддержка Ещё вчера мама принадлежала только ему. А теперь большую часть времени она занята младенцем. Старший ребёнок может чаще проситься на руки, капризничать, плакать без видимой причины, требовать постоянного внимания, отказываться от самостоятельности или проявлять недовольство по отношению к младшему. Иногда он словно снова становится совсем маленьким. Родители могут растеряться: как реагировать на такое поведение? Нужно ли уступать? Как не допустить опасных действий по отношению к младенцу? Как дать старшему почувствовать, что его по-прежнему любят? Это руководство поможет разобраться в переживаниях ребёнка и выстроить бережную стратегию семейной адаптации.

Ребёнок приходит в детский сад и сталкивается сразу с множеством изменений: новый взрослый, новые дети, незнакомое пространство, правила, режим и необходимость расставаться с родителями. Как помочь ему пройти этот период бережно, без давления и требования «быстрее привыкнуть»? «Тропинка дружбы» — готовая авторская программа для педагога-психолога, которая помогает постепенно провести ребёнка от чувства безопасности рядом со взрослым к первым контактам со сверстниками и участию в совместной жизни группы.

Для специалистов, работающих с детьми раннего возраста: детских психологов; нейропсихологов; логопедов; дефектологов; специалистов по раннему развитию; педагогов коррекционных и развивающих центров. Программа особенно актуальна для работы с неговорящими детьми или детьми с низкой речевой инициативой, в анамнезе которых присутствует кесарево сечение. Важно: программа не рассматривает кесарево сечение как диагноз или обязательную причину задержки речи. Способ рождения учитывается как один из факторов анамнеза при построении индивидуального маршрута сопровождения.

Когда знания превращаются в реальные инструменты помощи Ребёнок с СДВГ не нуждается в бесконечных замечаниях. Ему необходим взрослый, который понимает, как работает его мозг и знает, что делать в конкретной ситуации. Это пособие создано не как очередная книга с теорией, а как практическое руководство, которое помогает педагогам и родителям каждый день справляться с наиболее сложными ситуациями: невнимательностью, гиперактивностью, импульсивностью, эмоциональными вспышками, конфликтами, трудностями обучения и поведения. Каждая глава построена по принципу «понять → применить → получить результат».