КОНСПЕКТ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ 🤲 ЗНАКОМСТВО С ЛАДОШКАМИ Запуск речи у незрячего ребёнка через прикосновение, вибрацию и движение

Готовый конспект индивидуального дефектологического занятия для незрячих детей с тяжёлым системным недоразвитием речи. Занятие построено на естественном для незрячего ребёнка способе познания мира — через руки, прикосновения, вибрацию, движение и звук. Главный герой занятия — собственные ладошки ребёнка, которые помогают познакомиться с телом, голосом и первыми звуками речи. Для кого подходит? ✅ дети с врождённой слепотой ✅ дети с остаточным светоощущением ✅ дети с тяжёлым системным недоразвитием речи ✅ безречевые дети ✅ дети на уровне лепета и вокализаций ✅ дети с трудностями коммуникации ✅ дефектологи ✅ тифлопедагоги ✅ логопеды ✅ специалисты ранней помощи Основные цели занятия 🤲 развитие тактильного восприятия 🤲 формирование схемы тела 🤲 запуск голосовых реакций 🤲 развитие слухового внимания 🤲 развитие речевого дыхания 🤲 стимуляция первых гласных звуков 🤲 развитие ориентировки на голос взрослого 🤲 формирование положительного опыта общения Какие звуки формируются? 🔹 А-А-А 🔹 О-О-О 🔹 М-М-М 🔹 АХ 🔹 У-У-У 🔹 БОМ 🔹 ТУК Что входит в занятие? 📖 Ритуал приветствия и знакомства с руками 📖 Тактильное обследование лица и тела 📖 Игры с дыханием и голосом 📖 Работа с вибрацией горла 📖 Игры с бубном и звуками разной громкости 📖 Запуск гласных через массажный мячик 📖 Пространственная игра «Иди на голос» 📖 Релаксация и завершение занятия Особенности методики Для незрячего ребёнка недостаточно показать артикуляцию перед зеркалом. Поэтому каждый звук ребёнок: ✔ ощущает руками ✔ слышит ✔ чувствует через вибрацию ✔ связывает с движением ✔ проживает через собственное тело Сначала появляется ощущение, затем движение, затем голос. Какие навыки развиваются? ✨ слуховое сосредоточение ✨ ориентировка на голос ✨ речевое дыхание ✨ голосовая активность ✨ понимание инструкций ✨ схема собственного тела ✨ тактильное восприятие ✨ моторное планирование ✨ эмоциональный контакт со взрослым ✨ коммуникативная инициатива Что делает ребёнок? 🤲 здоровается ладошками 🤲 исследует лицо взрослого руками 🤲 чувствует вибрацию голоса 🤲 различает тёплый и холодный выдох 🤲 играет с колючим мячиком 🤲 слушает громкие и тихие звуки 🤲 идёт на голос взрослого 🤲 исследует предметы через тактильный мешочек 🤲 учится связывать звук с действием Почему это эффективно? У незрячих детей руки становятся главным каналом получения информации. Когда ребёнок: • трогает лицо взрослого; • ощущает движение губ; • чувствует вибрацию горла; • держит предмет в руках; • слышит сопровождающий звук, формируются устойчивые связи между ощущением, движением и речью. Именно так появляются первые осознанные вокализации. Что получает специалист? ✔ готовый сценарий на 30 минут ✔ подробный поминутный план ✔ речевое сопровождение каждого этапа ✔ тактильные и сенсорные акценты ✔ рекомендации по запуску первых звуков ✔ критерии оценки успешности занятия ✔ удобный формат для индивидуальной работы Отзывы специалистов ⭐⭐⭐⭐⭐ «Очень бережный и грамотный подход к запуску речи у незрячих детей.» Тифлопедагог ⭐⭐⭐⭐⭐ «Подробно расписаны тактильные подсказки и способы сопровождения ребёнка.» Учитель-дефектолог ⭐⭐⭐⭐⭐ «Можно использовать уже на следующем занятии. Всё структурировано и понятно.» Логопед ранней помощи Отзывы родителей ⭐⭐⭐⭐⭐ «Сын впервые начал специально трогать лицо взрослого во время общения.» Мама Артёма ⭐⭐⭐⭐⭐ «Очень понравилась работа с вибрацией. Ребёнок начал чаще гулить.» Мама Кирилла ⭐⭐⭐⭐⭐ «Занятие спокойное, понятное и не перегружает ребёнка.» Мама Максима Результат После регулярного использования ребёнок: ✓ легче принимает прикосновения к лицу и рукам ✓ лучше ориентируется на голос взрослого ✓ начинает исследовать окружающий мир руками ✓ активнее использует голос ✓ проявляет коммуникативную инициативу ✓ делает первые попытки произнесения гласных звуков ✓ получает успешный опыт речевого взаимодействия Формат 📄 PDF-файл 📄 Готов к печати 📄 Подходит для индивидуальных занятий 📄 Для тифлопедагогов 📄 Для логопедов 📄 Для дефектологов 📄 Для родителей Автор Светлана Андреева, нейропсихолог, логопед, игровой педагог. Специалист по запуску речи у детей с тяжёлыми нарушениями развития #дефектолог #тифлопедагог #слепота #незрячийребенок #запускречи #СНР #логопед #ранняяпомощь #коррекционнаяпедагогика #тифлопедагогика #развитиеречи #безречевойребенок #ОВЗ #сенсорноеразвитие #тактильноевосприятие #индивидуальноезанятие #методическиематериалы #СветланаАндреева #знакомствосладошками #развитиекоммуникации