КОНСПЕКТ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ 👋 ГОВОРИМ ЧЕРЕЗ ПРИКОСНОВЕНИЯ Запуск речи у незрячего ребёнка 3–4 лет

Готовый конспект индивидуального дефектологического занятия по запуску речи у незрячих детей на доречевом этапе развития.

Материал создан с учётом особенностей восприятия ребёнка, который не может опираться на зрение и познаёт мир через:

✔ слух

✔ осязание

✔ движение

✔ вибрацию

✔ тактильный контакт

✔ ощущения собственного тела

Для кого подходит?

✅ незрячие дети

✅ дети с остаточным светоощущением

✅ дети с тяжёлым системным недоразвитием речи

✅ дети с отсутствием фразовой речи

✅ дети на уровне вокализаций и лепета

✅ дети с множественными нарушениями развития

✅ дефектологи

✅ тифлопедагоги

✅ логопеды

✅ специалисты ранней помощи

Основные задачи занятия

🔹 формирование речевого выдоха

🔹 запуск первых звукоподражаний

🔹 развитие слухового внимания

🔹 развитие тактильного восприятия

🔹 формирование схемы тела

🔹 развитие ориентировки в пространстве

🔹 преодоление страха новых звуков и прикосновений

🔹 формирование коммуникативной инициативы

Чем отличается этот конспект?

Ребёнок не видит артикуляцию взрослого.

Поэтому обучение строится через:

🤲 руки ребёнка на лице взрослого

🤲 ощущение вибрации голоса

🤲 прикосновения к горлу и губам

🤲 обследование предметов руками

🤲 движение и ритм

🤲 слуховые ориентиры

Каждый звук становится не зрительным образом, а телесным ощущением.

Что входит в занятие?

📖 Ритуал приветствия и ориентировки

📖 Дыхательная разминка

📖 Работа с вибрацией голоса

📖 Игры на запуск речевого выдоха

📖 Сенсорный запуск гласных звуков

📖 Работа со слогами через ритм

📖 Игры на поиск звука в пространстве

📖 Динамическая пауза

📖 Тактильная релаксация

📖 Чёткий ритуал завершения занятия

Используемые материалы

✔ вибрирующая игрушка

✔ массажный мячик

✔ деревянные ложки

✔ трубочка и вода

✔ металлофон

✔ мешочек с крупой

✔ тактильные материалы

✔ массажные стимуляторы

Какие звуки запускаются?

🔸 А-А-А

🔸 О-О-О

🔸 У-У-У

🔸 ТУ-ТУ

🔸 ТА-ТА

🔸 АМ-АМ

🔸 ДА

🔸 НА

Почему это работает?

Незрячий ребёнок не может подражать артикуляции глазами.

Поэтому обучение строится по принципу:

«Сначала почувствовать — потом произнести».

Ребёнок:

✔ чувствует вибрацию голоса

✔ ощущает положение губ

✔ воспринимает движение воздуха

✔ слышит результат собственного выдоха

✔ связывает действие со звуком

Так формируются первые речевые программы.

Какие навыки развиваются?

✨ слуховое внимание

✨ ориентировка на звук

✨ речевое дыхание

✨ тактильное восприятие

✨ схема тела

✨ мелкая моторика

✨ артикуляционный праксис

✨ коммуникативная активность

✨ эмоциональный контакт со взрослым

В результате ребёнок учится

✔ искать источник звука

✔ реагировать на обращение

✔ выполнять простые инструкции

✔ использовать речевой выдох

✔ подражать звукам взрослого

✔ связывать предмет, действие и звук

✔ проявлять инициативу в общении

Что получает специалист?

📌 готовый сценарий на 30 минут

📌 подробные инструкции по каждому этапу

📌 рекомендации по тактильному сопровождению

📌 описание ожидаемых реакций ребёнка

📌 критерии оценки эффективности занятия

📌 безопасный алгоритм работы с незрячим ребёнком

Отзывы специалистов

⭐⭐⭐⭐⭐

«Очень редкий и качественный материал. Учтены особенности тактильного восприятия незрячего ребёнка.»

Тифлопедагог

⭐⭐⭐⭐⭐

«Подробно описано, как показывать артикуляцию через руки ребёнка. Очень полезно для начинающих специалистов.»

Учитель-дефектолог

⭐⭐⭐⭐⭐

«Много практических приёмов запуска речевого дыхания без зрительной опоры.»

Логопед ранней помощи

Отзывы родителей

⭐⭐⭐⭐⭐

«Ребёнок впервые начал активно искать источник звука и тянуться к нему.»

Мама Артёма

⭐⭐⭐⭐⭐

«Понравилось, что все упражнения спокойные и понятные для ребёнка.»

Мама Димы

⭐⭐⭐⭐⭐

«После нескольких занятий появились новые вокализации и интерес к общению.»

Мама Максима

Формат

📄 PDF-файл

📄 Готов к печати

📄 Для индивидуальной работы

📄 Для кабинета дефектолога

📄 Для тифлопедагога

📄 Для домашней практики с родителями

Автор

Светлана Андреева, нейропсихолог, логопед, игровой педагог. Специалист по запуску речи и развитию коммуникации

#дефектолог #тифлопедагог #незрячийребенок #слепота #запускречи #СНР #логопед #ранняяпомощь #особыйребенок #сенсорноеразвитие #коммуникация #альтернативнаякоммуникация #развитиеречи #дефектология #тифлопедагогика #СветланаАндреева #методическиематериалы #коррекционнаяпедагогика #работасдетьмиОВЗ