Конспекты занятий по запуску речи у детей с моторной алалией «Нейропсихология речи. От сенсомоторного уровня к рассказу: программа, которую поймут и логопед, и мама» 5-й месяц занятий Автор: Светлана Андреева

Что входит в программу ✅ 8 подробных занятий ✅ Пошаговые сценарии для логопеда и родителей ✅ Игровые упражнения на развитие речи ✅ Освоение новых пространственных предлогов ✅ Формирование грамматических конструкций ✅ Развитие связной речи ✅ Работа над пониманием времени действия ✅ Подготовка к самостоятельному пересказу историй Основные направления работы Пространственные предлоги Ребёнок учится понимать и использовать: • НА • В • ПОД • ЗА Формируются конструкции: • Мяч НА столе • Кубик В коробке • Кошка ПОД кроватью • Собака ЗА будкой Глаголы прошедшего времени Вводятся конструкции: • Играл • Пил • Ел • Спал • Упал • Тянул Ребёнок начинает отвечать на вопрос: «Что делал?» Родительный падеж Формируются конструкции отсутствия: • Нет мяча • Нет мамы • Нет машинки • Нет колеса Винительный падеж Формируются конструкции: • Вижу мяч • Вижу маму • Вижу куклу • Вижу машину Рассказ-описание предмета Ребёнок учится рассказывать о предмете по плану: Цвет Размер Форма Части предмета Например: «Это мяч. Он красный. Он большой. Он круглый.» Пересказ сказки «Репка» Отрабатываются: • последовательность персонажей • удержание сюжета • драматизация • диалог • совместный и самостоятельный пересказ Причинно-следственные связи Вводятся конструкции: Почему? Потому что... Например: • Почему мальчик плачет? Потому что упал. • Почему мама моет руки? Потому что руки грязные. • Почему дед позвал бабку? Потому что не смог вытянуть репку один. Структура месяца Занятие 33 Предлоги ПОД и ЗА Занятие 34 Глаголы прошедшего времени Занятие 35 Родительный падеж Занятие 36 Винительный падеж Занятие 37 Описание предмета Занятие 38 Пересказ сказки «Репка» Занятие 39 Причинно-следственные связи Занятие 40 Итоговое закрепление месяца Для кого подходит программа ✔ Дети с моторной алалией ✔ Дети с ЗРР ✔ Дети с ТНР ✔ Дети с РАС ✔ Неговорящие дети на этапе формирования фразовой речи ✔ Логопеды ✔ Дефектологи ✔ Нейропсихологи ✔ Родители для домашних занятий Результаты после прохождения месяца Ребёнок начинает: 🌱 различать и использовать четыре пространственных предлога; 🌱 рассказывать о том, что уже произошло; 🌱 понимать вопросы «Кого нет?» и «Что видишь?»; 🌱 использовать конструкции «нет мяча», «вижу маму»; 🌱 описывать предмет по нескольким признакам; 🌱 пересказывать сказку по картинкам; 🌱 удерживать последовательность событий; 🌱 отвечать на вопрос «Почему?»; 🌱 объяснять простые причины происходящего; 🌱 строить более длинные и осмысленные высказывания. Формат 📄 PDF-файл 📚 8 подробных конспектов занятий 🕒 Продолжительность занятия 35–45 минут 👶 Возраст: 2–7 лет 🏠 Для специалистов и родителей Что будет дальше Шестой месяц программы посвящён: • будущему времени глаголов; • предлогам К и ОТ; • творительному и предложному падежам; • пересказу сказки «Колобок»; • развитию диалогической речи; • формированию обобщающих понятий (игрушки, посуда, одежда, животные). Главная задача пятого месяца Научить ребёнка не только говорить, что происходит, но и объяснять, почему это произошло, описывать предметы и пересказывать знакомые истории. #моторнаяалалия #запускречи #нейропсихологияречи #нейрологопедия #логопед #дефектолог #зрр #тнр #алалия #развитиеречи #связнаяречь #репка #пересказсказки #предлогиподиза #прошедшеевремя #родительныйпадеж #винительныйпадеж #описаниепредмета #почемуипотомучто #логопедическиеконспекты #материалыдлялогопеда #нейропсихолог #коррекционнаяпедагогика #ранняяпомощь #светланаандреева #svetadara #развитиекоммуникации #занятиясдетьми #речеваятерапия #помощьприалалии